Résumé

La recherche a montré que les étudiants universitaires désapprouvent généralement les relations intimes entre professeurs et étudiants (RIPE), en grande partie en raison des déséquilibres de pouvoir. De plus, les étudiants peuvent perdre confiance en leurs capacités académiques et abandonner leurs études à la suite d’une avance sexuelle de la part d’un professeur. La présente recherche utilise deux études pour explorer les perceptions des étudiants de premier cycle à l’égard des RIPE. L’étude 1 a employé un plan factoriel intergroupes 2 (sexe de l’initiateur : homme ou femme) × 2 (statut de l’initiateur : professeur ou étudiant). L’étude 2 a utilisé le même plan que l’étude 1, tout en ajoutant une troisième variable—la qualité d’une lettre de recommandation (excessivement positive ou négative) fournie par le professeur à l’étudiant impliqué dans la relation. Les deux études ont inclus le sexisme comme covariable. Les participants devaient évaluer le degré de harcèlement sexuel, le déséquilibre de pouvoir, l’impact sur autrui et la pertinence des conséquences. Dans l’étude 1, les participants assignés à la condition « professeur comme initiateur » ont évalué le harcèlement sexuel, le déséquilibre de pouvoir et les impacts sur autrui comme plus sévères, indépendamment du sexe ou du statut. Dans l’étude 2, les participants dans la condition « lettre positive » ont évalué le déséquilibre de pouvoir comme plus sévère, indépendamment du sexe ou du statut. Comme prévu, l’ajout de la lettre de recommandation dans l’étude 2 a conduit les participants à évaluer les quatre variables dépendantes de manière plus sévère que dans l’étude 1.