Résumé

Les personnes occupant des postes de direction en milieu universitaire évoluent dans un environnement complexe et dynamique, cherchant un équilibre entre les diverses attentes des étudiants, des professeurs, des décideurs politiques et des organismes gouvernementaux. La maîtrise de ces rôles nécessite une compréhension approfondie du milieu universitaire, des connaissances contextuelles et des compétences efficaces en matière de gestion et de leadership. Cette étude a exploré comment les membres du corps professoral occupant un poste de directeur ou directrice de département ont développé leur capacité de leadership lorsqu’ils ont accédé à ce rôle. L’enquête a utilisé la théorie des réseaux sociaux et un modèle de développement du leadership pour examiner les expériences des directeurs de département dans une université canadienne à forte intensité de recherche. Elle a utilisé une approche de recherche qualitative combinant philosophie constructiviste, conception d’études de cas et techniques de recherche inductives. S’appuyant sur les thèmes clés de l’entrée dans un rôle, de la compréhension du rôle et du développement des compétences, l’étude a révélé que les réseaux sociaux jouaient un rôle central dans le développement du leadership des participants. Les établissements postsecondaires pourraient envisager de soutenir des réseaux de leadership et un accès équitable aux possibilités d’apprentissage afin d’accroître les capacités en cette matière.