From Diversity to Inclusion: Centring the Voices of Undergraduate Engineering Students
Résumé
Certains programmes de premier cycle en ingénierie au Canada font état de 30 à 40 % de femmes inscrites. La théorie du point de bascule de Kanter soutient que les femmes sont moins réduites au rôle de « jetons » quand elles constituent au moins trente pourcent de la population d’un groupe. D’autres chercheurs ont constaté que, dans des situations comparables, les femmes continuent d’être victimes de discrimination, d’hostilité et de concurrence. Cette étude critique fournit des preuves supplémentaires contre l’idée d’un point de bascule en matière d’équité, en se concentrant sur les expériences d’étudiants de premier cycle traditionnellement sous-représentés dans une faculté d’ingénierie comptant trente-cinq pour cent de femmes inscrites. Une analyse thématique réflexive des expériences partagées par les femmes, les étudiants racisés, les étudiants 2SLGBTQ+ et les étudiants ayant un statut socioéconomique inférieur a révélé des cas de discrimination, des perceptions variables des capacités et un accès inéquitable aux services de soutien, à la communauté et aux rôles de leadership sur le campus. Par conséquent, les établissements doivent reconnaître les expériences intersectionnelles des étudiants et œuvrer à changer la culture du campus en plus de leurs efforts de diversité.
Statistiques
Publié-e
2023-02-22
Mots-clés
inclusion, diversité, intersectionnalité, formation d'ingénieur de premier cycle, expérience étudiante
Numéro
Rubrique
Special Issue: The Perspectives of Traditionally Underrepresented Students
DOI
Licence
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