The Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching Division of Educational Enquiry and the Shaping of Canadian Higher Education
Résumé
Lorsque la Fondation Carnegie a été fondée, en 1905, les universités canadiennes et terre-neuviennes étaient admissibles à des subventions ainsi qu’à un fonds de pension pour les professeurs. Les universités canadiennes ont rapidement cherché à bénéficier du régime de pension Carnegie et à obtenir du soutien de la Corporation. L’accès aux deux programmes était assorti de conditions, liées aux « études pédagogiques » commandées par la Fondation. Aussi intéressante et, dans certains cas, aussi nécessaire qu’elle fût, la perspective de soutien de la Fondation Carnegie posait un dilemme pour plusieurs univer-sités en ce qui concernait leur mandat et leur autonomie. Cette étude examine la façon dont les universités canadiennes et les sociétés professionnelles associées ont répondu aux nombreuses études pédagogiques de la Fondation, trouvé des moy-ens d’en tirer parti et, dans certains cas, fait des compromis pour gérer les conflits internes qui en ont découlé, et finalement, l’introduction embryonnaire du concept de systèmes planifiés en éducation supérieure.
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Publié-e
2022-05-17
Mots-clés
Fondation Carnegie, études pédagogiques, Canada
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Articles
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