Who Stays and for How Long: Examining Attrition in Canadian Graduate Programs
Résumé
L’attrition dans les programmes d’études supérieures canadiens est un sujet de préoccupation aux niveaux sociétal, institutionnel et individuel. Afin d’augmenter la rétention dans les programmes d’études supérieures, une meilleure compréhension de ce qui mène à l’abandon doit être atteinte. Cet article utilise la régression logistique et l’analyse de survie au temps discrète avec des covariables à temps variés pour analyser les données du sondage Youth in Transition. Les attributs préinscription identifiés dans le modèle d’attrition de Tinto (1993) sont examinés pour aider à dévoiler les candidats les plus susceptibles à abandonner les programmes d’études supérieures. Il a été démontré que posséder de solides antécédents scolaires est une des variables explicatives les plus fortes pour l’entrée dans une école d’études supérieures. Au moment de l’entrée, des caractéristiques démographiques et de contexte social, comme être marié et avoir des enfants, sont associées à une probabilité réduite de compléter le programme. Des recommandations concernant les politiques au niveau du département et de l’institution sont fournies, de même que des instructions pour des recherches futures.
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2017-01-31
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