New Faculty Experience in Times of Change
Résumé
Au cours de la dernière décennie, plusieurs établissements d’enseignement postsecondaire du Canada ont obtenu un statut universitaire. L’un d’entre eux, établi dans l’Ouest canadien, a même recruté l’équipe de chercheurs du présent article pendant sa transition. En effet, bien que l’établissement se soit adapté à la mouvance engendrée par ce processus, l’investiture de l’équipe a eu lieu dans un contexte de mutation au sein des établissements d’enseignement. La question à l’origine de l’étude, « Comment un établissement d’enseignement postsecondaire vit-il l’acquisition d’un nouveau statut universitaire? », a orienté des travaux ethnographiques d’une durée de cinq ans, qui ont d’abord pris la forme d’une auto-analyse de l’équipe des chercheurs pour ensuite prendre la forme 60 entrevues avec 31 participants, échelonnées sur plusieurs années. Les résultats montrent qu’une théorie plus complexe que celle élaborée dans les écrits précédents est nécessaire pour traduire l’expérience vécue par les établissements nouvellement investis du statut universitaire. Nous proposons ici un cadre des interprétations contradictoires.
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2015-12-31
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