Résumé

Ce projet de recherche qualitative a exploré les expériences de femmes qui doivent jongler avec les exigences de la vie familiale ou parentale, tout en s’impliquant dans des carrières académiques au sein d’une faculté d’éducation. C’est le travail de onze chercheuses-participantes. Neuf femmes ont fourni un exposé écrit de faits, et toutes ont participé à l’analyse des données. Ces données consistaient en exposés personnels et réflectifs de neuf femmes ayant pris part à un groupe de rédaction de la faculté. L’analyse de ces exposés a permis de révéler cinq thèmes communs aux chercheuses et participantes de cette étude, soit des expériences propres à leur sexe en matière de rôle parental, de seconde carrière académique, de pressions en lien avec le travail académique, de coûts humains et d’engagement vis-à-vis du travail et de la famille. On discute de la portée de ces conclusions en mettant une emphase toute particulière sur la façon dont le groupe de rédaction d’une faculté, organisé selon un modèle relationnel d’interaction, peut être utilisé pour soutenir le personnel non permanent qui a de la difficulté à harmoniser les exigences de la vie parentale et académique.