A Model of Approaches to Learning and Academic Achievement of Students from an Inquiry Based Bachelor of Health Sciences Program
Résumé
Nous avons utilisé le Study Process Questionnaire (SPQ) de Bigg pour tester des modèles sur l’approche à l’apprentissage qui sont en concurrence, chez un échantillon d’étudiants sous-gradués (n=125) inscrits dans un Baccalauréat en Sciences de la Santé. Nous avons fait une analyse d’uniformité interne et de fi abilité de test-retest du SPQ, ainsi qu’une analyse de facteur de confi rmation, pour évaluer l’exactitude des modèles en concurrence. Le modèle le plus précis incluait trois facteurs dans l’approche à l’apprentissage (CFI = 1.00, SRMR = .052, RMSEA = .000) et nous avons également observé une relation entre la moyenne des notes et le désir de réussite (path coeffi cient = .99). Le modèle du SPQ qui inclut trois facteurs et qui reconnait la forte relation entre la moyenne des notes des étudiants et leur motivation et stratégies pour réussir, mérite une investigation plus profonde.
Statistiques
Numéro
Rubrique
Articles
DOI
Licence
Les droits d’auteur de l’article appartiennent à l’auteur en vertu du document Attribution-Non commerciale-Pas de travaux dérivés 2.5 Canada http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ca/. Les auteurs dont les publications se retrouvent dans cette revue acceptent les conditions suivantes :
- Les auteurs demeurent propriétaires des droits d’auteur et accordent à la revue un droit de première publication ainsi qu’un droit d’attribution Creative Commons permettant de partager le travail accompagné d’une reconnaissance de paternité de l’œuvre et du droit de première publication dans cette revue.
- Les auteurs pourront conclure des ententes contractuelles supplémentaires distinctes en vue de la distribution non exclusive de la version publiée de l’article (p. ex. publier l’article dans un dépôt institutionnel ou le publier dans un livre), avec reconnaissance de première publication dans cette revue.
Les auteurs ont le droit et sont encouragés à rendre leurs travaux accessibles en ligne (p. ex. dans les dépôts institutionnels ou sur leur site Internet) avant et pendant le processus de soumission puisque cela peut mener à des échanges productifs ainsi qu’à plus de références à des travaux déjà publiés (voir The Effect of Open Access).
