Do Perceptions of Costs and Benefits of Post-secondary Education Influence Participation?
Résumé
Malgré l’accumulation des connaissances à propos des facteurs qui infl uencent la participation aux études postsecondaires, des lacunes demeurent dans notre compréhension du phénomène. Par exemple, nous en savons peu sur le mécanisme par lequel les perceptions des coûts et des bénéfi ces jouent un rôle dans la décision de poursuivre des études collégiales ou universitaires. De même, on ne sait pas dans quelle mesure certaines perceptions limitent l’accès aux études des jeunes provenant de milieux désavantagés. Cet article présente les résultats d’un programme de recherche ayant pour objectif de développer et d’évaluer l’opérationnalisation des rendements perçus en éducation postsecondaire en se basant sur l’évaluation subjective des coûts et des bénéfi ces par les étudiantes et étudiants. Le projet de recherche est issu de deux questions clés: est-il possible de mesurer de façon fi able les rendements de l’éducation postsecondaire tels que perçus par les élèves du secondaire et est-ce que cette mesure des perceptions peut prédire une éventuelle participation postsecondaire? Les résultats démontrent que les perceptions peuvent être mesurées de façon satisfaisante et peuvent prédire la participation aux études universitaires, et ce en contrôlant pour les autres facteurs connus comme ayant une infl uence sur la participation. Un modèle d’ « horizon perceptuel » est proposé pour expliquer tant les perceptions positives que négatives du retour sur investissement.
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