Differentiation by Degrees: System Design and the Changing Undergraduate Environment in Canada
Résumé
Les institutions d’enseignement postsecondaires canadiennes, un groupe de plus en plus diversifi é, offre une variété et un nombre croissants de diplômes. Cet accroissement constitue une réponse légitime à diverses forces tant sociales que spécifi ques au contextede l’enseignement postsecondaire. Toutefois, il en résulte une certaine confusion quant à au sens et à la valeur des différents diplômes offerts et des institutions d’enseignement. Certaines provinces réagissent à ce phénomène en prenant l’initiative de réformer leur système d’enseignement postsecondaire, ce qui à terme pourrait réduire la diversité et la confusion. Cet article examine les forces ayant mené à la prolifération des diplômes et des institutions, examinant les problèmes et les controverses ayant trait à la reconnaissance de ces nouveaux diplômes et aux réformes proposées. En particulier, l’article suggère qu’un nouvel examen tant du contenu des programmes que de la nature des institutions offre un contexte permettant de mieux comprendre le sens des divers diplômes. Des recommandations visant à répondre aux inquiétudes croissantes en cette matière sont proposées à l’attention des institutions non-universitaires offrant des diplômes, des universités canadiennes et des gouvernement provinciaux.
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