The Scholarship of Teaching and Learning and the Neo-Liberalization of Higher Education: Constructing the “Entrepreneurial Learner”
Résumé
Dans cet article, l’auteur examine le grand intérêt s’étant développé envers l’ « érudition de l’enseignement » depuis qu’Ernest Boyer a introduit l’idée en 1990. Malgré les nombreux avantages pouvant être tirés en plaçant un plus grand emphase sur l’enseignement en éducation supérieure, le mouvement de l’érudition de l’enseignement et de l’apprentissage (ÉdEA) n’a subi que très peu de critiques. Dans cet article, l’auteur propose que l’ÉdEA est inextricablement lié à l’enracinement du néolibéralisme dans l’éducation supérieure. La notion « busnopower » de Marshall, une extension de la pensée de Foucault sur le gouvernementalisme, est utilisée pour démontrer à quel point on pourrait voir l’ÉdEA comme une force unissant les instructeurs et les étudiants en tant qu’« entrepreneurs apprenants » qui conceptualisent principalement l’éducation à sa valeur utilisée. L’auteur conclut en considérant comment on peut éviter cette éventualité en utilisant la méthode de Foucault afi n de situer sociologiquement et historiquement l’ÉdEA.
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