Résumé

Cet article examine le vécu de professeurs juifs et professeures juives travaillant dans l’enseignement supérieur canadien à la suite des attaques du Hamas contre Israël le 7 octobre 2023. S’appuyant sur la sociologie de la reconnaissance de Lamont, cette étude utilise des données issues d’une enquête nationale et des entretiens approfondis pour analyser comment la stigmatisation s’opère à quatre niveaux interdépendants : spatial, politique, culturel et interpersonnel. Les résultats mettent en évidence des atteintes à leur valeur à plusieurs niveaux, qui se caractérisent par une diminution du sentiment de sécurité physique et émotionnelle, une reconnaissance institutionnelle limitée de l’antisémitisme, des discriminations dans les milieux universitaires dominants et une détérioration des relations collégiales. L’antisionisme constitue un foyer central de tension, devenant un critère déterminant pour la reconnaissance et l’appartenance au sein de nombreux espaces universitaires. Cette étude soutient que les cadres politiques actuels, bien qu’orientés vers une plus grande inclusion, ne tiennent pas suffisamment compte de l’identité juive et peuvent, sans le vouloir, reproduire des situations d’exclusion. Pour favoriser l’inclusion des Juifs, il faut mettre en place un enseignement pertinent, revoir les politiques et adopter des pratiques relationnelles qui élargissent le sentiment d’appartenance culturelle et réaffirment la dignité de la personne, la reconnaissance et l’humanité commune dans l’enseignement supérieur.