Examining the Academic Outcomes of 2SLGBTQ+ University Students in Ontario: Microaggressions and the Meditating Role of Psychological Well-Being
Résumé
Les recherches sur les microagressions contre les personnes trans et LGBQ sur les campus et sur leurs conséquences se sont multipliées. Toutefois, la littérature provient principalement des États-Unis, et les effets des microagressions sur les résultats universitaires restent peu étudiés. Les microagressions contre les personnes étudiantes trans et LGBQ peuvent affecter négativement leur bien-être psychologique et, par le fait même, leurs résultats universitaires. En utilisant un échantillon de commodité de personnes étudiantes 2SLGBTQ+ dans des universités de l’Ontario (N = 3 344), nous examinons l’effet des microagressions sur la satisfaction universitaire et l’évitement scolaire, en testant si les résultats sont médiés par le bien-être psychologique et en contrôlant les données démographiques. Nous rapportons séparément les résultats concernant les microagressions contre les personnes trans et LGBQ afin de mettre en lumière les expériences particulières des personnes étudiantes trans et de la diversité de genre. Pour les deux groupes, nous avons constaté que les microagressions étaient associées à de moins bons résultats universitaires. Sauf pour une voie parmi les personnes étudiantes trans et de la diversité de genre, nous avons constaté que le bien-être psychologique médiait les relations entre microagressions et résultats universitaires. Nous proposons des pistes pour offrir à la population étudiante 2SLGBTQ+ des services qui répondent à ses besoins.
Statistiques
Publié-e
2025-12-30
Mots-clés
Climat sur les campus, microagressions, exclusion, stress lié au statut de minorité, détresse, engagement et développement universitaires
Numéro
Rubrique
Special Issue: Canadian Student Affairs and Services
DOI
Licence
(c) Tous droits réservés Michael R. Woodford, Brandon Smith , Tin Vo, Harrison Oakes 2025
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