Part-Time Faculty: Student Perceptions and Experiences
Résumé
Pendant cette phase de notre étude sur le professorat à temps partiel dans une grande université métropolitaine en Canada, nous examinons son influence sur les étudiants. Des questionnaires ont été envoyeés à 356 étudiants (à plein temps et à temps partiel) dans plusieurs facultés. Des interviews personnels ont été conduits avec 24 étudiants. Nous avons exploré si les étudiants etaient conscients du fait que leurs professeurs travaillent à plein temps où à temps partiel, leurs expériences avec ces catégories différentes des professeurs, leurs opinions sur l'accent relatif que les universités devraient donner, soit à l'enseignement, soit à la recherche, et leur idées pour améliorer l'enseignement universitaire. Une grand majorité des étudiants est inconsciente de la position de leurs professeurs ou y est indifférente. Aussi les étudiants n' attribuent pas des différences en matière de compétence. Plus de 88% considère l'enseignement comme la fonction la plus importante de /' université. Dans le cas où les étudiants ne sont pas satisfaits de l'enseignement, ils n'accusent pas la position différente de leurs professeurs, mais plûtot l'aspect impersonnel d'une grande organisation et la priorité donneé à la recherche et à la publication des résultats. Il nous semble que les étudiants ne se considèrent pas comme une catégorie qui porte les frais du fait que l'université emploie un professorat à temps partiel.
Statistiques
Publié-e
1989-08-31
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Articles
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