Examining Undergraduate Students’ Conceptions of Inquiry in Terms of Epistemic Belief Differences
Résumé
La présente étude avait pour objectif d’examiner les conceptions de la recherche scientifique d’étudiants universitaires de premier cycle et la relation entre ces conceptions et leurs croyances épistémiques. Les données de la recherche scientifique de 107 étudiants (80 femmes et 27 hommes) ont été obtenues à l’aide d’un questionnaire à réponses libres servant à examiner les conceptions des participants, ainsi que d’un questionnaire sur les croyances épistémiques de Schommer, servant à catégoriser les croyances des participants comme étant naïves ou sophistiquées. L’analyse des données a révélé que les participants ayant des croyances épistémiques sophistiquées avaient également une conception multidimensionnelle de la recherche scientifique et avaient fourni des réponses conceptuellement riches. À l’inverse, les étudiants ayant des croyances épistémiques naïves avaient une conception plus simpliste et indistincte de la recherche scientifique, qu’ils ont décrite soit avec parcimonie, soit en déclarant qu’ils n’en savaient rien. En outre, l’étude révèle une relation entre les croyances épistémiques et les conceptions de la recherche scientifique des étudiants, indiquant que tout effort pour changer la façon dont les étudiants conceptualisent tout phénomène général, et toute recherche en particulier, devrait tenir compte de leurs croyances épistémiques.
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2016-08-31
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