Online Graduate Student Identity and Professional Skills Development
Résumé
On présume que les étudiants des cycles supérieurs acquièrent des habiletés en communication orale et écrite et vivent des relations de collaboration qui soient complémentaires aux programmes formels des études supérieures. Cependant, il semblerait que seul un petit nombre d’universités offre de telles opportunités de perfectionnement professionnel dans leurs programmes académiques, et que ce nombre est même inférieur en ce qui a trait aux formations en ligne. On suppose que les étudiants des études supérieures acquièrent des habiletés professionnelles en raison des travaux académiques de leur formation et des relations établies avec leurs professeurs et d’autres étudiants. Les sceptiques au sujet de la formation en ligne émettent des doutes quant à la possibilité, pour les étudiants diplômés qui étudient en ligne, de participer pleinement à ces communautés universitaires et d’avoir accès à ces occasions informelles d’acquérir des compétences professionnelles. Il se peut que ces activités doivent être conçues puis offertes aux étudiants de cycles supérieurs en ligne.
L’étude qui suit présente les résultats préliminaires qualitatifs d’un projet qui a élaboré, offert et évalué de telles opportunités en ligne. Les résultats suggèrent que si les étudiants de cycles supérieurs en ligne sont en mesure d’acquérir des habiletés professionnelles tout en poursuivant leurs études, échafaudant des relations et participant à des communautés d’apprentissage en ligne, ils sont aussi enthousiastes de développer plus délibérément de telles habiletés professionnelles.
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Publié-e
2013-12-31
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