Community service-learning and cultural-historical activity theory
Résumé
Cet article explore le potentiel de la théorie de l’activité culturelle et historique (CHAT) afin de donner un nouvel aperçu de l’apprentissage par le service communautaire (ASC) dans un contexte universitaire. Bien que des études sur le sujet de l’ASC reconnaissent les influences de John Dewey et de Paolo Freire, l’absence d’une discussion portant sur la contribution potentielle de la CHAT, enracinée dans l’œuvre du psychologue russe Lev Vygotsky, est flagrante. Le présent article comble cette lacune en examinant quatre hypothèses liées à la CHAT : le rejet d’une ligne de partage entre la théorie et la pratique; le développement des connaissances comme activité sociale et collaborative; la convergence des contradictions à l’intérieur des systèmes d’activités et entre eux; ainsi qu’une approche interventionniste visant la transformation.
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2014-03-31
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