Résumé

Cette étude qualitative a examiné comment les étudiants s’adaptent à l’école de médecine. Trente-six étudiants en médecine ont complété par courrier électronique une enquête examinant la transition de l’éducation prémédicale à l’éducation médicale, l’utilisation de statégies d’étude, et les pratiques d’auto réglementation. Leurs réponses ont mis en évidence les défi s de l’éducation médicale et les compétences d’étude menant à la maîtrise des demandes de cours. Les répondants on identifi é le volume d’information comme le problème de transition majeur. Les principales stratégies utilisées étaient d’établir un équilibre, de localiser sélectivement l’information, et de contrôler le stress. Des capacités métacognitives fortes et différentes activités d’auto réglementation ont été identifi ées. Les conclusions de l’étude indiquent qu’au début les étudiants ont trouvé la somme de travail stressante mais que l’implantation de stratégies spécifi ques d’étude a facilité l’ajustement à l’école de médecine. Cette étude fournit de l’information sur la façon dont les étudiants ayant du succès apprennent lorsque confrontés à de nouvelles demandes scolaires.