The Role of Scholarship in University Teaching
Résumé
La ressource principale de l'activité d'enseignement universitaire est l'érudition que possède le corps professoral. Cet article explore le rôle potentiel de l'érudition en tant que ressource pour l'activité d'enseignement, et la valeur d'une perspective basée sur l'acquisition du savoir pour le développement de lapédagogie universitaire. Il est proposé que le contenu, la structure et le processus inhérent à l'acquisition du savoir ou de l'érudition, peuvent potentiellement contributer à l'enseignement et à l'apprentissage des étudiants, mais seulement lorsque les trois composantes du savoir sont enseignées explicitement. Cette perspective sur la tâche d'enseignement ne découle pas naturellement de l'acquisition du savoir même, mais requiert de la part du professeur-érudit un travail de réflexion et d'intégration. Il est aussi proposé qu'une perspective fondée sur le mode d'acquisition du savoir peut servir de contexte favorable pour inciter un plus grand nombre de professeurs à s'intéresser aux questions touchant l'enseignement et l'apprentissage. L'objectif de cet article est de s'interroger sur comment un enseignement basé sur le processus d'acquisition du savoir peut produire des résultats sur l'apprentissage des étudiants qui se rapproche le plus fidèlement possible de l'idéal d'apprentissage dans une discipline donnée.
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Publié-e
1993-12-31
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