Is the Post-secondary Classroom a Chilly One for Women?: A Review of the Literature
Résumé
L'examen de la recherche traitant des différences entre les sexes dans les salles de classe du niveau postsecondaire révèle que, dans bien des cas, les étudiantes interviennent moins que les étudiants dans les discussions. Ces études ne permettent pas de déterminer un rapport de cause à effet, mais semblent indiquer que la présence d'un professeur de sexe féminin, aussi bien qu'une formation des enseignant(e)s visant à obtenir un comportement équitable à l'égard des deux sexes, favorisent la participation des étudiantes. Des études sur l'évaluation des enseignante)s par les étudiant(e)s montrent que les étudiantes donnent une meilleure cote aux enseignantes qu'aux enseignants. Les recherches portant sur les expériences du niveau postsecondaire qui encouragent le succès et la confiance en soi chez les diplômées suggèrent V importance de facteurs tels que les collèges de femmes et la présence d'enseignantes dans les écoles. Il faudra poursuivre les recherches en vue d'établir un rapport de cause à effet entre des variables spécifiques rencontrées dans les salles de classe et qui ont des incidences sur la participation des femmes en classe, leur degré de satisfaction, et leur succès une fois leurs études terminées
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Publié-e
1990-12-31
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Articles
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