Service learning as an alternative practicum experience in a pre-service education program
Résumé
Cet article présente des résultats de recherche portant sur le sujet des avantages de l’apprentissage par le service communautaire pour des enseignants stagiaires dans la dernière année de leur programme d’études simultanées (Concurrent Education Program). Cette recherche visait à déterminer si ces futurs enseignants avaient fait preuve d’apprentissage libératrice («liberatory learning», Chambers, 2009), au cours d’un stage de quatre semaines d’apprentissage par le service, dans un cadre en dehors des écoles. L’apprentissage libératrice comprend des changements transformationnels en conscience sociale, et un mode de service dont profitent également les participants et l’établissement hôte. Dix-sept stagiaires et autant de superviseurs du programme d’apprentissage par le service ont rempli des questionnaires. Leurs réponses donnent à croire que l’apprentissage par le service offer la possibilité d’être libératrice, mais démontrent aussi que l’apprentissage peut rester plutôt implicite, au lieu de s’exprimer explicitement, à moins que l’expérience ne comporte beaucoup d’occasions de réflexion. Les activités de débriefing après le stage représentent sans doute une composante essentielle pour aider les participants à se rendre compte du contenu et de l’ampleur de leur apprentissage.
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2013-04-30
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