Differences in Faculty Development Needs: Implications for Educational Peer Review Program Design
Résumé
Le but du développement de faculté dans le rôle éducatif est d’aider la faculté à devenir des meilleurs éducateurs. L’évaluation éducative par les pairs (EEP) est une méthode de développement de faculté. Cette étude a exploré les différences dans les besoins de développement de faculté d’une faculté d’infirmiers dans une école d’infirmiers à une université d’Ontario basée sur trois variables d’intérêt : niveau d’acquisition de compétence, type de désignation de faculté et type d’enseignement. Un protocole de recherche qualitatif dans la tradition d’étude de cas a été utilisé. Les résultats ont indiqué que des défis de faculté pourraient être groupés dans trois thèmes: la connaissance de travail, le développement de compétences et les défis du système. La connaissance de travail et les défi s de développement de compétences ont varié par le niveau de l’acquisition de compétence et le type d’enseignement, alors que des défis du système identifiés étaient liés au type de désignation. Un programme flexible de EEP, qui tient compte de personnalisation, peut mener à la capacité accrue de répondre aux différents besoins de développement de faculté et au plus d’acceptation de faculté.
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